Hari Pertama Persediaan Sekolah: 7 Wawasan Pakar untuk Ibu Bapa dan Pelajar
Peserta perbincangan:
- Hos: Charles, Pakar Psikologi Pendidikan & Perunding Keibubapaan
- Tetamu: Jane, Pakar Kesediaan Sekolah
Masa perbincangan: 28 November 2024
Ringkasan perbualan:
Perbualan yang menarik antara dua perunding pendidikan, meneroka strategi penting untuk berjaya hari pertama persekolahan di Singapura. Pakar membincangkan persediaan emosi, kepentingan kerjasama keluarga, dan memupuk kebebasan kanak-kanak melalui pilihan kecil seperti memilih alat tulis mereka sendiri dan membungkus makan tengah hari. Petua praktikal, termasuk mewujudkan rutin dan menguruskan saraf hari pertama dengan teknik visualisasi dan relaksasi, diserlahkan. Perbincangan itu menekankan mewujudkan persekitaran yang menyokong di mana kedua-dua kanak-kanak dan ibu bapa berasa diberi kuasa, mengubah hari yang berpotensi menimbulkan tekanan kepada pengalaman yang positif dan tidak dapat dilupakan.
Kata kunci: Kembali ke sekolah petua Singapura, Hari pertama persediaan sekolah, Strategi keibubapaan untuk kesediaan sekolah, Pengurusan kebimbangan sekolah untuk kanak-kanak, Kerjasama keluarga untuk kejayaan pelajar
Rakaman perbualan:
Butiran perbualan:
Transkrip:
Charles:
Baiklah, jadi kita menyelami sesuatu yang sedikit berbeza kali ini. Saya sangat teruja untuk mendalami perkara ini. Itu masa balik sekolah lagi, tapi dengan kelainan. Kami sedang melihat bagaimana mereka melakukannya di Singapura dan bersiap sedia untuk hari pertama kembali. Oh, sejuk. Dan anda tahu, pendengar kami menghantar beberapa artikel dan nota yang menarik tentang cara mereka melakukan sesuatu di sana. Lagipun dah 2 Januari. Tahukah anda bahawa sekolah bermula 2 Januari di sana pada tahun 2025.
Jane:
2 Januari, itu berbeza. Okay. Saya tahu, kan?
Charles:
Ia sangat menarik.
Jane:
Baiklah, saya boleh memberitahu anda segera, itu baru permulaan kalendar akademik mereka. Oh, itu.
Charles:
Masuk akal. Tetapi, anda tahu, kita semua tahu latihannya, bukan? Pakaian seragam, beg galas baru, semua bekalan itu. Tetapi perkara yang sangat saya sukai tentang semua barangan yang anda hantar, iaitu berapa banyak tumpuan pada bahagian emosi sesuatu, seperti bukan hanya logistik. awak.
Jane:
Betul. Dan salah satu artikel, anda juga menyebut kajian ini, anda tahu, yang menunjukkan kanak-kanak yang berasa bersedia dari segi emosi sebenarnya lebih baik dari segi akademik. Seperti ia benar-benar membuat perbezaan.
Charles:
Jadi ia bukan hanya tentang pensel, ia tentang minda. tepat. Itu sangat menarik. bukan.
Jane:
Itu menarik?
Charles:
Saya tahu kita bercakap tentang Singapura, tetapi saya rasa banyak perkara ini boleh digunakan di mana-mana sahaja, bukan?
Jane:
sama sekali. betul-betul. Seperti, sebagai contoh, mereka banyak bercakap tentang bagaimana ibu bapa perlu bekerja sebagai satu pasukan, anda tahu, bukan hanya membahagikan, menakluki senarai tugasan. Ya, tetapi sebenarnya bekerjasama. Jadi.
Charles:
Ia lebih daripada sekadar menyemak perkara. Ini tentang menunjukkan kepada anak anda bahawa kita semua bersama-sama dalam perkara ini.
Jane:
Membentangkan barisan bersatu, anda tahu, ia membantu kanak-kanak berasa lebih selamat, kurang bimbang untuk kembali. sama sekali. Ia seperti, oh, kita semua melakukan ini. Kita semua adalah sebahagian daripada ini.
Charles:
Anda tahu, ada satu cadangan yang saya fikir sangat menarik. Ia adalah mengenai membenarkan kanak-kanak memilih alat tulis mereka sendiri, bukan hanya barangan termurah, tetapi sebenarnya membiarkan mereka bersuara. Oh, menarik. Ya, anda tahu, seperti buku nota dan pen yang sebenarnya mereka suka.
Jane:
Saya suka itu. Dan anda tahu apa? Sebenarnya ada penyelidikan yang menyokongnya. Memberi kanak-kanak walaupun sedikit pilihan seperti itu benar-benar boleh meningkatkan penglibatan mereka di sekolah. Rasa pemilikan itu, betul, walaupun pada sesuatu yang kecil boleh membuat perbezaan yang besar.
Charles:
Seperti ia menjadi buku nota saya. Ia seperti tahun sekolah saya.
Jane:
Tepat sekali. Ia milik mereka. Dan, anda tahu, itu benar-benar berkaitan dengan tema besar lain yang saya lihat ini dan semua perkara ini tentang remaja rutin, bukan? Dan bukan sahaja mempunyai rutin, tetapi seperti mengamalkannya sebelum sekolah bermula.
Charles:
Okay. Ya, saya harus mengakui apabila saya mula-mula membaca itu, saya seperti, siapa yang mempunyai masa untuk itu, bukan? Tetapi ia sebenarnya sangat masuk akal.
Jane:
Ia berlaku. Fikirkanlah. Anda pada asasnya membuat peta jalan untuk anak anda. Jadi kurang ketidakpastian, kurang tekanan pada hari pertama itu. Bayangkan betapa lancarnya beberapa pagi pertama itu jika semua orang tahu, seperti, inilah yang kita lakukan, ini ke mana kita pergi, inilah yang diharapkan.
Charles:
Dan saya fikir pagi yang lebih lancar untuk mereka bermakna pagi yang lebih lancar untuk saya. Untuk.
Jane:
Semua orang. Ya, betul-betul. Kurang tekanan untuk semua orang, yang.
Charles:
Sentiasa adalah perkara yang baik.
Jane:
besar.
Charles:
Menang. Baiklah, jadi langkah seterusnya ini, saya perlu katakan apabila saya membacanya, saya agak suka, saya tidak tahu, kerana mereka mengesyorkan anda melibatkan kanak-kanak dalam mengemas makan tengah hari mereka sendiri. Oh, walaupun ia mengambil masa yang lebih lama dan mungkin juga membuat sedikit kekacauan.
Jane:
saya nampak. Apa pendapat anda tentang itu? Nah, itu.
Charles:
Bukan sekadar untuk mengemas makan tengah hari, bukan? Ia mengenai memupuk seperti hubungan yang sihat dengan makanan, bukan? Penyelidikan sebenarnya menunjukkan bahawa apabila kanak-kanak membantu membuat makanan mereka, mereka lebih cenderung untuk mencuba perkara baharu dan secara keseluruhannya mempunyai tabiat makan yang lebih baik. Jadi ia.
Jane:
Seperti membuat mereka teruja tentang apa yang ada di dalam kotak makan tengah hari, bukan hanya mendapatkannya dalam makan tengah hari.
Charles:
Kotak. Tepat sekali. Itu cara yang bagus untuk meletakkannya. Itu menarik. Dan anda tahu apa? Tambahan pula mereka kurang berkemungkinan pulang dengan kotak makan tengah hari yang penuh. Oh, itu satu perkara yang baik. Yang merupakan kemenangan untuk.
Jane:
Semua orang. Saya fikir begitu juga. Ya, anda tahu, ia adalah perkara biasa, bukan, untuk semua orang mengalami sedikit kegelisahan hari pertama itu?
Charles:
Oh, betul-betul. Kanak-kanak dan ibu bapa.
Jane:
Yang pasti. Ia adalah hari yang besar, anda tahu, sama sekali. Oleh itu, saya telah meneliti semua artikel dan perkara ini dan mereka mempunyai beberapa petua yang baik sebenarnya untuk mengendalikan saraf hari pertama itu.
Charles:
macam mana? Nah, satu yang sangat menarik perhatian saya adalah seperti menggalakkan kanak-kanak untuk bercakap tentang perasaan mereka. Baik dan buruk, semuanya.
Jane:
Sangat penting untuk menyediakan ruang itu untuk mereka, bukan? Ya, sungguh. Biarkan mereka meluahkan perasaan mereka tanpa merasa dihakimi atau diketepikan.
Charles:
Oh, bukan sekadar memberitahu mereka seperti, oh, anda akan baik-baik saja.
Jane:
Tepat sekali. Biarkan mereka memproses emosi tersebut. Ia membantu mereka membangunkan mekanisme mengatasi.
Charles:
Itu sangat menarik. Terdapat satu lagi petua yang saya fikir sangat menarik, jika anda mendengar tentang ini, tetapi mereka bercakap tentang visualisasi. Oh, visualisasi, ya. Seperti benar-benar mempunyai anak-anak membayangkan diri mereka sendiri, anda tahu, mempunyai hari pertama yang baik, mencari kawan baru. Adakah anda fikir ia benar-benar berkesan?
Jane:
Oh, ia pasti berkuasa. Ia bukan sekadar angan-angan. Ia seperti melatih otak anda, bukan? Untuk memberi tumpuan kepada yang positif dan membina keyakinan. Oh, menarik. Ia bukan untuk kanak-kanak sahaja. Tidak. Atlet menggunakannya sepanjang masa untuk membuat persediaan untuk pertandingan.
Charles:
Ini seperti latihan mental. Tepat sekali.
Jane:
Anda sedang bersiap sedia untuk hari pertama dalam fikiran anda. saya nampak. Dan kemudian, anda tahu, bersama dengan visualisasi, mereka juga bercakap tentang teknik relaksasi asas sahaja. Okay. Bernafas dalam. Oh, betul. Terutama pernafasan dalam. Apabila saraf itu mula menyerang, hanya nafas dalam-dalam yang bagus itu benar-benar boleh membantu. suci. Dan, anda tahu, ia bukan hanya tentang menenangkan diri pada masa ini. Pernafasan dalam sebenarnya membantu mengawal sistem saraf anda. Jadi anda sebenarnya mengurangkan tekanan secara keseluruhan.
Charles:
Saya tidak tahu itu. Itu bagus untuk diketahui.
Jane:
Ia sangat bagus. Jadi ia.
Charles:
Nampaknya perkara penting di sini adalah untuk memberi kanak-kanak alat untuk menguruskan emosi mereka sendiri, bukan hanya membetulkan perkara untuk mereka.
Jane:
Tepat sekali. Anda mesti memperkasakan mereka, betul, untuk menjadi peserta aktif dalam kesejahteraan mereka sendiri. Ya, itu.
Charles:
Cara yang baik untuk meletakkannya. Dan saya suka bahawa mereka juga bercakap tentang seperti menetapkan jangkaan yang realistik untuk hari pertama itu.
Jane:
Betul.
Charles:
Betul. Anda tahu, daripada berkata seperti, oh, pergi buat sejuta kawan baik, mungkin hanya fokus untuk memperkenalkan diri anda kepada seorang yang baharu. Oh, saya.
Jane:
Suka itu. Pecahkan, anda tahu, buat ia terurus.
Charles:
Kemenangan kecil. Jadi saya juga berfikir, anda tahu, saya yakin ia sangat membantu untuk kita berkongsi cerita hari pertama kita sendiri. Jadi pekak seperti, anda tahu, dengan anak-anak kita supaya mereka tahu kita pernah ke sana. Ia.
Jane:
Menormalkan pengalaman, bukan? Mereka sedar bahawa mereka tidak bersendirian dalam perasaan seperti ini.
Charles:
Ya, pasti. Selain itu, saya yakin ada beberapa cerita lucu di luar sana.
Jane:
Juga. Oh, saya pasti semua orang mempunyai kisah ibu bapa yang memalukan. Tepat sekali.
Charles:
Baiklah, mari kita beralih kepada perkara praktikal, anda tahu, bersedia untuk itu dahulu.
Jane:
Siang, ringkas.
Charles:
Ya, dan artikel-artikel itu mempunyai senarai yang cukup bagus tentang apa yang perlu dibungkus, merangkumi segala-galanya. Ya, dari buku teks dan buku nota hingga menyukai isteri dan tisu basah, anda tahu, untuk tumpahan itu.
Jane:
Oh, bijak. Ia seperti kit survival hari pertama.
Charles:
Saya tahu, betul.
Jane:
Terutama untuk kanak-kanak yang lebih muda. Saya yakin itu sangat penting.
Charles:
Ya, pasti. Dan sudah tentu, anda perlu mempunyai makanan ringan dan makan tengah hari, semua persediaan.
Jane:
Betul ke? Sudah tentu. Dan satu.
Charles:
Daripada artikel yang disebut melibatkan kanak-kanak dan memilih kami, menyediakan makan tengah hari mereka.
Jane:
Seronok. Seperti kelas memasak mini kecil.
Charles:
Ya, betul-betul.
Jane:
Itu idea yang bagus. Dan tambahan, maka mereka lebih cenderung untuk benar-benar memakannya.
Charles:
saya tahu. Tiada lagi makan tengah hari yang tidak dimakan. Datanglah ke rumah. Tepat sekali. Dan ia sangat penting, anda tahu, untuk memastikan mereka terhidrat, seperti yang mereka katakan, terutamanya di Singapura, anda tahu, iklim.
Jane:
Ya, mesti kekal hibrid itu.
Charles:
Hantar mereka dengan botol air penuh. Ia membantu mereka fokus dan belajar dengan lebih baik.
Jane:
Sungguh mengagumkan betapa banyak perbezaan yang dibuat, bukan? Saya tahu, kan?
Charles:
Ia sangat mudah, tetapi sangat penting.
Jane:
Seolah-olah seluruh badan mereka hanya berfungsi.
Charles:
lebih baik. Okay, jadi perkara seterusnya ini mencetuskan sedikit perdebatan dalam talian.
Jane:
Oh, betul ke? Apa itu? Ia adalah.
Charles:
Mengenai membungkus barang keselesaan seperti, anda tahu, boneka haiwan atau selimut kecil jika sekolah membenarkan.
Jane:
Ia. Oh, betul.
Charles:
Apa pendapat anda tentang itu?
Jane:
Nah, saya fikir ia bergantung. Anda tahu, setiap kanak-kanak berbeza. Sesetengah kanak-kanak mungkin mendapat manfaat daripada mempunyai perkara yang biasa dengan mereka, terutamanya dalam persekitaran baharu. Seperti sekeping kecil.
Charles:
Rumah.
Jane:
Tepat sekali. Tetapi, anda tahu, jika sekolah tidak membenarkannya, mungkin ada cara lain untuk mewujudkan rasa selamat yang sama. Betul ke? Betul. Seperti nota istimewa daripada ibu bapa yang terselit dalam makan tengah hari mereka.
Charles:
Kotak. Oh, itu idea yang bagus.
Jane:
Saya suka itu. Anda tahu, hanya sesuatu untuk mengingatkan mereka bahawa mereka disayangi dan disokong.
Charles:
Dan artikel juga menyebut bahawa, anda tahu, tidak semua kanak-kanak akan bersedia pada kadar yang sama.
Jane:
Itu sangat benar.
Charles:
Seperti sesetengah orang mungkin memerlukan sedikit masa lagi untuk menyesuaikan diri dengan idea sekolah bermula semula.
Jane:
betul-betul. Penting untuk mula bersiap awal kan? Beberapa minggu, malah sebulan sebelum pukulan depan. Mudahkan mereka kembali ke rutin, bukan sekadar.
Charles:
Bawa pada mereka.
Jane:
Ya, betul-betul. Dan sepanjang perjalanan, anda tahu, teruskan bercakap dengan mereka, bukan? Menyemak tentang perasaan mereka, benar-benar mendengar mereka, anda tahu, dan menangani mana-mana.
Charles:
Kebimbangan. Ini tentang membuat mereka berasa seperti mereka adalah sebahagian daripada proses itu.
Jane:
Tepat sekali. Bukan sahaja sepanjang perjalanan.
Charles:
Dan anda tahu apa? Ini semua bukan perniagaan yang serius, bukan? Kita boleh berseronok dengannya juga. Oh, pasti. Seperti beberapa artikel yang mencadangkan menjadikan hari itu terasa istimewa. Oh ya, seperti, anda tahu, sarapan istimewa atau mungkin nota kecil dalam beg galas mereka.
Jane:
Saya suka itu. Hanya sentuhan kecil itu untuk menjadikannya menarik.
Charles:
Ya, cipta suasana positif.
Jane:
Meraikan bab baru ini sepenuhnya. Anda tahu, saya percaya.
Charles:
Wah, banyak yang kami bincangkan hari ini. Saya tahu, kan? Sungguh mengagumkan betapa banyak yang perlu dilakukan untuk bersiap untuk ke sekolah.
Jane:
Ia benar-benar. Bukan setakat nak beli barang.
Charles:
Tidak sama sekali. Ya, saya rasa salah satu perkara terbesar yang saya ambil dari semua ini ialah betapa pentingnya. Ia adalah untuk benar-benar bekerja bersama sebagai sebuah keluarga.
Jane:
Oh, betul-betul. Ini semua tentang kerjasama, bukan?
Charles:
Dan komunikasi juga, seperti benar-benar mendengar anda.
Jane:
Kanak-kanak dan memperkasakan mereka juga, bukan? Adakah kita memberi mereka pilihan seperti yang kita bincangkan, walaupun kadang-kadang ia agak kemas?
Charles:
Saya tahu, kan? Ini tentang membiarkan mereka menikmati pengalaman itu sedikit.
Jane:
Tepat sekali. Jadikan ia milik mereka. Dan saya fikir apabila anda berbuat demikian, ia membantu mereka teruja untuk belajar, bukan hanya akademik.
Charles:
Ya, itu satu perkara yang bagus. Ia seperti mewujudkan persekitaran yang positif itu.
Jane:
Ya, persekitaran yang menyokong di mana mereka berasa gembira untuk kembali semula.
Charles:
Sekolah. Dan anda tahu apa? Kita tidak perlu menjadi sempurna sama sekali. ini. tidak.
Jane:
sama sekali. Cuba saja, kan?
Charles:
Ya, walaupun hanya beberapa perubahan kecil boleh membuat perubahan.
Jane:
sama sekali. Kemajuan, bukan kesempurnaan, bukan? Itu yang saya selalu cakap.
Charles:
Saya suka itu. Kemajuan, bukan kesempurnaan. Jadi, anda tahu, memikirkan semua yang kita bincangkan, ia membuatkan saya berasa sangat baik sebenarnya tentang keseluruhan perkara ini kembali ke sekolah. Saya juga. Walaupun ia boleh menjadi sibuk, ia seperti dengan sedikit perancangan, sedikit, anda tahu, mendengar antara satu sama lain, ya, banyak.
Jane:
Dari hati, ia.
Charles:
Sebenarnya boleh menjadi pengalaman yang sangat baik.
Jane:
Ia boleh menjadi pengalaman yang sangat positif dan tidak dapat dilupakan untuk semua orang.
Charles:
sama sekali. Jadi pendengar, kami ingin mendengar daripada anda. Apa yang benar-benar tersekat dengan anda daripada semua ini? Apa yang anda akan cuba bersama keluarga anda semasa anda bersiap sedia untuk hari pertama pada bulan Januari?
Jane:
Beritahu kami. Kami ingin mendengar apa yang anda fikirkan.
Charles:
Kami ingin mendengar daripada anda. kita buat. Terima kasih kerana menyertai kami menyelami kembali ke sekolah di Singapura ini. Ya. Sehingga lain kali.
Jane:
Selamat belajar.